Concepciones de aprendizaje

La perspectiva conductista, con su ley propuesta de “Ensayo y error con refuerzos y repetición”, me parece que es congruente en el enfoque por competencias, ya que como dice el dicho, la practica hace al maestro, esto implica que si nuestros alumnos resuelven problemas de la vida cotidiana, pero tienen errores, se pueden reforzar con ayuda de docente y volver a repetir el proceso de resolver de nuevo el mismo problema, hasta dominar la solución correcta para poder ser competente.

Otra concepción de aprendizaje es la, Teoría del procesamiento de la información, donde se crea en su ley propuesta la “Organización y almacenamiento definitivo”, esto es la memoria a largo plazo, donde el conocimiento se organiza en forma de redes. En el enfoque por competencias es importante que la información pueda ser recuperada cuando sea necesaria, desde algún medio tecnológico para su posible uso para producir o dar solución a un problema en específico pero si se hacen redes o foros de comunicación para estos problemas será más fácil competir en la solución.

El Aprendizaje significativo (D. Ausubel, J. Novak), me parece importante y muy compatible con las competencias, ya que al proponer la “Funcionalidad de los aprendizajes”, esto es que tengan interés, que se vean útiles para el desarrollo y solución de los problemas es benéfico para nuestros alumnos, por que genera seguridad de que lo que están haciendo en clases les sirve para su vida, como en la “Psicología cognitivista”, los retos y el desafío estimula el aprendizaje, mientras que el miedo lo retrae tiene mucho de cierto pues un alumno desafiado, puede pensar en vencer sus miedos y buscar su aprendizaje para solucionar sus problemas.

Por ultimo el “Constructivismo” de J. Piaget, es aplicable en las competencias por que genera que los estudiantes comprendan mejor sus problemas cuando están envueltos en tareas y temas que cautivan su atención, o sea de su interés, esto estimula para que ellos quieran trabajar y competir por la correcta solución.